Hoofdsectie

Haten homo's wiskunde?


Waarom kijken sommige mensen er niet naar uit om een ​​interessant wiskundig voorbeeld op te lossen en zijn anderen gewoon nerveus om de cijfers te noemen? Het antwoord is volgens onderzoekers te vinden in ons genie.

Onderzoekers van de Ohio State University hebben aangetoond dat genen meer "wiskundige stress" kunnen veroorzaken bij kinderen die zich al erg ongemakkelijk voelen bij het onderwerp. We onderzoeken hoe ons leven wordt getest. wiskundige angst in twee paren. Ons onderzoek werpt nieuw licht op waarom sommige kinderen een kenmerkende angst voor wiskunde ontwikkelen waardoor ze moeilijk op school kunnen werken. Het is echter belangrijk op te merken dat b genetische aanleg speelt een grote rol, het verklaart de problemen slechts met 40 procent. De rest is de verantwoordelijkheid van de verschillende school- en thuisomgevingen, evenals de sociale omgeving.
"Genetische factoren kunnen toenemen of afnemen a slecht wiskundig vermogen risico, "legde hij uit Journal of Child Psychology and Psychiatry Professor Stephen Petrill, auteur van een paper gepubliceerd in het tijdschrift. "Als iemand deze genetische factoren heeft die verband houden met wiskundige angst en een negatieve ervaring heeft in de wiskunde, is het misschien veel moeilijker om wiskunde te bestuderen. En hiermee moet rekening worden gehouden bij interventies voor mensen die slecht geïnformeerd zijn."

Haten homo's wiskunde? (Foto: Europress)

216 identieke en 298 tweelingparen van hetzelfde geslacht werden bestudeerd in de langetermijnstudie van Western Reserve Reading and Maths Projects. De deelnemende kinderen gingen naar school op de middelbare school of het eerste leerjaar en volgden hen gedurende maximaal acht jaar met familiebezoeken op. Voor deze studie werden gegevens verzameld tijdens de laatste twee familiebezoeken gebruikt bij kinderen tussen negen en vijftien jaar oud.
Alle dubbele postkaarten ingevuld wiskundige angst, algemene angst, wiskundige probleemoplossing en het lezen van tekstvaardigheden. Onderzoekers gebruikten ook statistische hulpmiddelen om de relatie tussen angst, wiskunde en leesvaardigheid tussen duale en identieke tweelingparen te analyseren. Met behulp hiervan konden ze conclusies trekken over de mate waarin wiskundige angst kan worden verklaard door genetische factoren en de mate waarin omgevingsinvloeden die de tweeling beïnvloeden.